（2014级历史学当涂一中实习小组  孙德福  陈作青）见贤思齐为进步，乐学勤思求发展。听课，就是进入课堂观察教学活动的教研行为，这是师范生学习教学技能的一个重要途径和教育实习的一项重要内容，也是中学教学的常态科研活动。听课听起来简单，实则不易，听课究竟听什么？听课该怎么听？听课的意义在哪？这些都值得我们去思考和学习。

在学校微格教学训练期间，实习指导老师刘灿华老师就实习听课事宜就做了具体安排与要求。进入到当涂一中正式开展实习之后，为了更好地听课，提高听课效率，增强听课效果，2014级历史学当涂一中实习小组集体向当涂一中历史教学名师、教导主任徐祖荣老师请教，徐祖荣老师专门抽出时间指导小组同学如何去听好一节课。之后小组同学也在一起多次讨论交流，各抒己见，一起讨论如何更好地开展听课活动。

一、听“老”师授课，受益匪浅

在实习学校，听课首先要听的就是每位同学的指导老师以及学校名师讲课，此次实习学校共为实习小组安排了七位实习指导老师，每位同学或两位同学一名实习指导老师，但是仅仅听各自实习指导老师的课已无法满足学习师范技能的渴望，为了利用好空余时间，拓宽视野，充分利用好学校的资源，增强集体感，实习小组经讨论后决定把所有实习指导老师和优秀教师的课表集中制作成一张实习听课表，汇总了各位“老”师的课表，并且事先征得每一位老师的同意，大家一有时间就集体去听课，并且在事后集体讨论听课感受，分享感悟。做好听课记录。

二、听“新”师讲课，相互学习

除了听实习指导老师的课，实习小组的各位同学也先后走上讲台，开始了正式上课，同样小组也把所有同学上课的时间汇总，制作成一张实习听课表学生版，每位同学上课，其他没有事情的同学都会前去听课，帮帮上课的同学打打气，镇镇场，协助上课的同学完成课堂教学，更为重要的是相互学习课堂教学经验，每位同学虽然上课或多或少存在一些问题，还不太成熟，但是每位同学也都有值得学习的地方，例如有的同学总是善于导入，循循善诱；有的同学善于讲述，语言表达能力强；有的同学课件制作精美等等。在每位同学上完课后，小组都会进行集中评课，指出不足，学习长处，相互学习，共同进步。

三、听跨学科课，融会贯通

在实习工作进行两周之后，小组同学与安师大政教实习小组和安师大地科实习小组同学商量联系，并在取得相关政治老师与地理老师的同意后，在时间充裕的情况下，小组同学纷纷走进政治课堂、地理课堂，跨学科听课，尤其是作为文科的政史地，联系密切，内容虽有所不同，但是讲解的方法却有异曲同工之妙，同时跨学科听课也开阔了小组同学的视野，拓宽了知识面。

四、听课制度化，提高效率

当然为了保证听课效率，小组还制定其他规章制度。一是听课前充分准备。在听课之前，会在QQ上先通知大家，让大家对要听的内容有所了解，提前准备思考，正如徐祖荣老师所说：“大家需要把自己放在一个正式教师的位置上，在听课前做好充分的准备，明确自己的听课目标，这样才能把听课的经验落实到提升自己的师范实践技能上，这也是听课的意义所在。”二是集体听课，发挥团队的力量，一个人听课，可能课听得多了，就有“千篇一律”的懒惰感，或认为“听课的实际意义并不大，听课十节不如亲自上课一节。” 听课其实不仅仅是一种个人的活动，其实更需要依靠团队合作才能完成。听课后也能互相交流学习。三是注重听课后听课记录的撰写，好记性不如烂笔头。大家相互传阅各自所写的听课记录，既能相互监督，又能相互学习。并且经常集体评课，学习专业听评课经验与方法，使我们从业余思维走向专业思维。 

听课是学校教学研究的一个有机内容，也是师范生教育实践的一个重要内容。这对我们以后由职业教师转变为专业教师具有有重要意义。尤其是作为新课改理念下培养的师范实习生，我们更加应该重视听课活动。2014级历史学当涂一中实习小组将会更加努力，使听课活动在实习活动中制度化、常态化与科学化。