一、基本信息

王德民，男，汉族，山东泰安人，中共党员。毕业于曲阜师范大学（历史学 本科）、西北师范大学（历史课程与教学论 硕士）、华东师范大学（学科教育 博士）。现为安徽师范大学历史学院教授，硕士生导师。

E-mail：shxywdm@126.com

二、研究方向

历史课程与教学论、基础教育

三、主讲课程

历史教学论（本科生）、历史教学技能训练（本科生）、历史学科知识与能力（本科生）、历史教育测量与评价（研究生）等。

四、主持或参与项目

1. “安徽省中学历史课程资源开发与利用研究”（2004XQN27），安徽师范大学青年基金项目（主持）；

2. “新课标历史教材的比较与应用研究”（JG06267），安徽省教育科学规划项目（主持）；

3. “中学历史学科情感态度价值观教育有效性研究”（JG09027），安徽省教育科学规划项目（主持）；

4. “基于学科逻辑转化的历史课堂教学有效性研究”，安徽师范大学2013年博士科研启动资金项目（主持）；

5. “基于历史课堂的合作学习机制研究”（JG14034），安徽省教育科学规划项目（主持）；

6.“历史多媒体课件制作”，安徽师范大学2007年教材编写基金项目（主持）；

7. “均衡视野下县域教育资源有效配置研究”（AHSK10D102）安徽省哲学社会科学规划项目（参与）；

8.“义务教育阶段历史学科能力测评标准构建研究”（2016XJJ009）安徽师范大学校培育基金项目（主持）；

9.“‘立德树人’视阈下中国古代书院的历史教育研究”（SK2017A0251）安徽省高校人文社科重点项目（主持）；

10.“师范类专业认证背景下历史教师教育课程改革研究”（2018jyxm1180）安徽省高校省级质量工程项目（主持）；

五、代表论著

（一）论文

1．《传统文化经典的诠释学解读与教育渗透》，《中国教育学刊》2020年第6期（CSSCI）；

2．《历史教育价值的历时性考察及启示》，《天津师大学报》（基础教育版）2020年第2期（人大复印资料转载）；

3.《教师实践性知识的具身维度与生成路径》，《现代基础教育》2019年第4期；

4.《综合设计与灵活实施：基于历史核心素养的有效教学探讨》，《历史教学》2019年第5期（CSSCI），第二作者；

5.《指向历史核心素养的教学目标设计》，《历史教学问题》2019年第2期（人大复印资料转载）；

6.《论历史教育的家国情怀》，《历史教学》2018年第4期（CSSCI），第一作者；

7.《类主体视阈下少数民族国家认同的历史维度》，《西北民族大学学报》（哲学社会科学版）2018年第1期，第一作者；

8.《基于历史核心素养的单元教学设计》，《历史教学》2018年第1期（CSSCI），第一作者，（人大复印资料转载）；

9.《基于历史核心素养的教育转型：挑战与课题》，《历史教学》2017年第10期（CSSCI），第一作者，（人大复印资料转载）；

10.《基于历史核心素养的国家认同培育》，人民教育出版社主办“第七届基础教育改革与发展论坛”优秀论文；

11.《文化史教学内容设计的“加法”与减法》，《牡丹江教育学院学报》2017年第3期，第二作者；

12.《基于历史核心素养的高考历史试题考查成效分析与建议》，《教育理论与实践》2017年第2期，第二作者；

13.《要素遴选与层次细化：历史核心素养体系构建探讨》，《历史教学》2016年第9期（CSSCI），第一作者；

14.《高校历史师范生教学技能缺失与培养策略探析》，《历史教学》2016年第5期（CSSCI），第一作者；

15.《教学立意的概念辨正及其操作性解读》，《历史教学》2016年第2期（CSSCI），第一作者，（人大复印资料转载）；

16.《历史情境题测试的能力要素及教学匹配》，《现代基础教育研究》2016年第1期，第一作者；

17.《实践、能力与信念：俄罗斯历史教育考察感悟》，《中学历史教学参考》2015年第11期，第一作者；

18.《史料教学与学生的证据素养培育》，《历史教学》2015年第10期（CSSCI），第一作者；

19.《中美历史教学的学科素养关注点差异分析与启示》，《全球教育展望》2015年第8期（CSSCI），（人大复印资料转载）；

20.《历史课堂中合作学习的有效实施探讨》，《历史教学》2015年第4期（CSSCI），第一作者；

21.《中美历史学科素养比较与分析》，“21世纪全球历史教育的发展与挑战”国际学术研讨会论文；

22.《中韩历史教科书文本诠释视角的差异分析与启示》，2014年中韩历史教育研究者国际学术研讨会会议论文；

23.《“一节好的历史课”标准的操作性维度探讨》，《历史教学》2014年第8期（CSSCI），第一作者，（人大复印资料转载）；

24.《历史优质课的“教学逻辑”探析》，《现代基础教育》2014年第2期，第一作者；

25.《课标内容在课堂层面的落实与贯通》，《历史教学》2014年第6期（CSSCI），第一作者；

26.《处理历史教学难点须遵循学生认知规律》，《中学历史教学参考》2014年第1期，第一作者；

27.《说课的凝意与升华——从“说教材”到“说教学立意”》，《历史教学》2013年第2期（CSSCI），第一作者，（人大复印资料转载）；

28.《历史评价的时态类型及课程启示》，《历史教学》2013年第6期（CSSCI），第一作者，（人大复印资料转载）；

29.《如何选择与处理教学重点》，《历史教学》2013年第8期（CSSCI），第一作者；

30.《教师如何使用教材的案例研究》，2013年中韩历史教育研究者国际学术研讨会会议论文；

31.《对<义务教育历史课程标准>（修订版）的反思》，《现代基础教育》2013年第1期；

32.《建设民族复兴下的<中国近代史>》,《历史教学》2012年第8期（CSSCI），第二作者；

33.《高中历史必修模块的关联分析与教学建议》，《现代基础教育》20012年第2期，第一作者；

34.《能否以“魔鬼的化身”作为太平天国的综合评价》，《历史教学》2011年第8期（CSSCI），第一作者；

35.《故事开发：历史学科情感态度价值观教育实施的有效途径》，《教育理论与实践》2009年第9期（CSSCI）；

36.《故事选择与意义生成》，《历史教学》2009年第5期（CSSCI）；

37.《中学历史课程资源开发与利用的调查研究》，《课程·教材·教法》2008年第4期（CSSCI）；

38.《关于全日制历史课程标准的思考》，《中学历史教学参考》2008年第1期，第二作者；

39.《透视历史课堂中的假对话现象》，《历史教学》2008年第1期（CSSCI）；

40.《论高校教学秘书的角色定位与素质提升》，《文教资料》2008年第2期，第二作者；

41.《论基于和谐理念的高校教学管理》，《职业圈》2007年第12期，第二作者；

42.《论教师对历史教材的“再开发”》，《天津师范大学学报（基础教育版）》2007年第6期；

43.《历史课堂教学目标的认识误区与原因分析》，《教育实践与研究》2006年第8期；

44.《论历史课堂教学的神入现象》，《教学与管理》2006年第8期；

45.《对话教学：一种透视历史课堂的新视角》，《历史教学》2005年第1期（CSSCI）；

46.《历史教材“转型”与课堂教学重建》，《历史教学》2004年第4期（CSSCI）；

47.《论历史学科中研究性学习的开展》，《教学与管理》2002年第11期，第二作者；

（二）著作教材

1.《中学历史教学设计》，（安徽师范大学出版社2017年版）（专著）；

2.《高中中国近代史教学专题：问题诊断与矫治》，（安徽师范大学出版社2019年版）（专著）；

3.《新课程历史怎么教》（安徽人民出版社2013年版）（主编）；

4.《义务教育历史课程标准（2011年版）解读与案例分析》（黄山书社2016年版）（主编）；

5.《历史教学论》（安徽省“十一、五规划教材”，安徽人民出版社2007年版），（副主编）；

6.《历史教学论》（全国“十一、五规划教材”，陕西师大出版社2003年版）（参编）；

7.《中学历史教学法》（卓越教师培养系列教材，高等教育出版社2017年版）（参编）；

六、获奖

1. 2013年参与指导首届全国师范生历史教育专业教学技能竞赛，学生获得说课一等奖（1人）、二等奖（1人），讲课二等奖（1人）；

2. 2014年参与指导第二届全国师范生历史教育专业教学技能竞赛，学生获得说课一等奖（1人）、二等奖（1人）、三等奖（1人），讲课二等奖（1人）；

3. 2013年指导安徽省师范生教学技能竞赛，学生获得说课一等奖（1人）；

4.2015年第一届全国学科教育硕士（历史）教学技能大赛优秀指导教师，学生获得讲课一等奖（1人）、三等奖（1人）；

5.2016年参与指导第四届全国师范生历史教育专业教学技能竞赛，学生获得说课一等奖（1人）、三等奖（1人），讲课二等奖（1人）；

6.2016年第二届全国学科教育硕士（历史）教学技能大赛优秀指导教师，学生获得讲课三等奖（1人）；

7.第五届全国教育硕士专业学位优秀论文指导奖；

8.全国第六届教育硕士优秀指导教师；

七、学术兼职

全国历史教师教育专业委员会常务理事，学术委员；全国全日制教育硕士专业学位学科教学（历史）专业教学技能大赛执委会成员；安徽省历史学会常务理事；《中学历史教学参考》特约研究员；扬州大学历史与社会学院、西华师范大学历史学院特聘研究员。