本网讯（13社会学 唐晓琦）探索专业学习新方法，引领课程改革新思路。两年来，13社会学《西方古典社会学理论》和《经济社会学》两门专业课程提托吴翠萍老师的《社会学专业课程体系的内涵建设及其评估》项目开展了一系列的课程改革新举措，取得了显著的成绩。
    社会学专业课程改革主要包括教师授课改革与考核改革两种改革。大一上学期的《西方古典社会学理论》课，为让同学们更好地学习社会学理论，把握理论知识自主学习的方法，吴老师将读书报告作为课程考核的重要内容。班级同学分为五个小组，分别针对五位国外社会学家的代表作开展延伸阅读计划，各小组定时定点向大家展示和汇报本组的阅读和研究心得。与此同时看，以班级同学、老师和本小组自评的三方打分形式得出课程考核平时成绩，并扩大平时成绩的所占比重，探索过程化考核。在吴老师的指导下，班级成功举行了共五组读书报告会。探讨了包括民主、自由的关系，资本主义阶级及劳动的异化等社会学相关理论知识。在介绍专著的汇报过程中，思想的碰撞，与台下小组的频频互动，使得课堂氛围十分活泼，让原本枯燥的理论学习增添了趣味性，真正做到了全班参与，全员共享。

    自大二以来，《经济社会学》课程改革持续推进。在确保课堂教学正常开展的同时，积极拓展分组汇报，班级同学分组全员参与，吴老师为每一个小组精心推荐一个经济社会学热点话题，各小组围绕话题，利用课下时间查阅资料，撰写文献综述，组织小组汇报。每小组汇报后及时将文献综述和相关汇报资料交给老师指导，老师及时反馈，给定修改意见，实现了师生之间课下的良性互动。过程化考核，着重将各小组汇报内容及相关材料、文献综述作为平时成绩的考评依据。整个过程实现了以学生为主体，老师为帮手，主动全程参与学习动员的新模式，形成良好的师生互动氛围。
    除此之外，拓展实践课堂。在《经济社会学》课程学习过程中，考虑到课程内容的特殊性，如知识理解难度大，跨学科涉及面广。采用实践教学的形式，以芜湖市作为课程学习的一个案例，吴老师带领同学们前往芜湖市博物馆进行实践考察，考察主要内容有芜湖市的经济发展历程、芜湖市的经济产业等。同学们通过了解芜湖市古代、近代、当代的经济结构、经济水平、芜湖经济在安徽省的地位等问题，形成对芜湖市经济的完整、全面的认识。从而加深对经济社会学课程中相关问题的了解，一方面巩固了自己的专业知识。
深入自主学习，加强专业素养，分享学习感悟。13社会学为适应学校课程教学改革、人才培养模式创新的每一步都离不开吴老师的精心指导。我们相信，13社会学每位同学都能够在未来的学习更上一层楼。