本网讯（通讯员 金希 祝琳子 李格格）为深入了解自闭症儿童照顾者的需求与现状，力所能及地陪伴自闭症儿童的成长。7月16日，安徽师范大学自闭症儿童照顾者需求与现状调研团队开启了为期十天的实践旅程。每天的七点半如约相聚在校园的门口，一同前往自闭症儿童的家中开展志愿服务。在实践中渴求真知，在遇见中听见心声。

初相识，用热情吸引你的光

眼神飘忽不定、注意力分散、呼之常无反应、语言发育迟缓和刻板反复的行为是队员对孩子们的第一印象。在不熟悉队员的情况下，孩子们自己玩了起来。于是队员们便开始“热脸贴冷屁股”，三三两两伴在孩子身边，在家长的帮助下带着孩子做游戏、跳绳、绘画、拼七巧板等。

队员和孩子一起蹦蹦跳跳，孩子累了歇会，就用手给孩子擦去额头上的汗珠。孩子们稚嫩单纯的目光终于在队员的脸上有了停留，嘴巴也有了回应。其中一个孩子拽着队员的衣角用渴望的眼神小声的说：“要抱抱。”队员一愣，然后嘴角笑开了，双臂张开将他拥抱在怀里。初次见面，队员和孩子之间多了分亲近。

恰相伴，陪同训练助你成长

“虽然辛苦，但照顾她是我一生的责任”，佳妍妈妈注视着孩子，疲惫的脸庞泛着笑意。

佳妍小朋友的注意力只有十秒，她拍球的时候总是不自觉的就看向了别处，她妈妈说：“佳妍在看树叶。”

队员大概每隔十秒钟就要呼唤一次佳妍，无论是定点拍球、下楼梯或者是画画，佳妍的注意力总是维持不了十秒，队员用手把她的头摆正，或是拿物体使劲的在她的眼前晃动。她注意力回来，回答队员的问题，去捡已经跑出去老远的球，或者把画笔拿正，去描红大象的鼻子。

佳妍妈妈给佳妍擦汗、喂饭，带她散步，认识生人。她可以把一句话给佳妍说上上百遍，等佳妍画出了一条曲线，她高兴地夸奖。她把感觉统合疗法、强化训练等专业知识烂熟于心，队员教佳妍打鼓，她就在旁边录视频，等她的女儿的节奏终于打对，她用饼干强化，她就自己一个人一遍一遍的训练着佳妍，独自承担着，已经承担了四年。

在队员和妈妈的陪伴下，小姑娘拍球的次数从50个到了112个，打鼓可以打出了8个节拍，又多认识了几个数字，起立时会站起来了，喊老师好会弯下腰……虽然目光仍旧涣散，但进步可喜，未来可期。队员都决心坚持做好这件事，以自己的方式，在星儿的世界中种下一颗太阳。实践只有短短十天，但我们相信来日方长，相信“精诚所至，金石为开”。

忆时光，陪伴也是一种快乐

“哎，像我家小孩，脑子也不好，以后也不知道干什么。”杨静在和队员闲聊以后的打算。她是一位常挂着笑容的母亲，独自一人抚养双胞胎兄弟。

 杨静家的双胞胎，给人的印象总是很好，哥俩长得很是帅气，睫毛长长、眼睛闪闪，他们可以回答你的问题，分不清哥俩的时候，不用问杨静姐，直接问其中一个人，“你是哥哥还是弟弟呀？”又或者“你叫什么名字？”他们都会很快的回答，声音软软的。

哥哥喜欢抱抱，他会依偎在队员身上，就像树袋熊抱着大树。可爱于此，刻板也于此，哥哥听见“鼓励”两个字，便张开双臂，等你拥抱他，紧贴着胸膛，注视着目光。

他们的笑是艳阳天里避暑的一抹甘甜，清凉纯净，毫无杂质。队员和弟弟玩团队自创的“大风小风中风”的游戏。在帮助吸引他的注意力同时，让他自己感受大中小之间的区别。大风的时候，手掌扇的很快，弟弟会笑，这个游戏让他很开心，爽朗的笑声让队员觉得陪伴“孤独星球”的他们并不孤单，而是一件值得我们坚持做下去的事情。

杨静要请队员们吃饭，她说“真是麻烦你们了，天气这样热，大老远的跑来，想对你们表示感谢。”队友们微笑的说：“不用了，我们很喜欢他们兄弟俩，我们愿意。”

陪伴大概就是早晨七点半的太阳，乘车而去，怀着一腔孤勇与热情；带着接触纯真的心田，满载而归。十天很短，也许在孩子们的记忆中每个队员的出现只是淡淡的一抹，甚至没有。但团队仍然会以自己的方式诠释对他们的守护，关爱自闭症儿童，一直在路上！